Reinsertar el Cuerpo en la Mente

4.-LA IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS EN LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE.

Tomando como referencia principal la Justificación del programa (de la materia) “Teorías cognitivas y Educación” en donde se afirma acertadamente que el ámbito de la educación se constituye, entre otras cosas, sobre el ámbito del conocimiento, las teorías cognitivas que se desarrollan en la actualidad son una herramienta fundamental para aquel que quiera comprender la complejidad de los procesos cognitivos puestos en marcha en la adquisición y desarrollo del conocimiento, es por ello, que es de gran relevancia que la formación y actualización del docente tenga dirección hacia el estudio, la comprensión y aplicación de las ciencias cognitivas, como forma de analizar y entender cómo los seres humanos obtienen y movilizan el conocimiento, cómo representan la información y cómo la transforman en la mente, aspectos que no tomamos en cuenta en nuestra labor diaria con nuestros alumnos, y que teniendo presente que siempre nos encontramos a alumnos con algunas debilidades o dificultades de aprendizaje, se requiere analizar la manera en cada uno de nuestros alumnos adquieren el conocimiento, sus formas de percibir, de analizar, de razonar y pensar para fortalecer su proceso de enseñanza-aprendizaje; dado que dentro de los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra el de ayudar a la adquisición de habilidades cognitivas, es indispensable propiciar que el alumno controle su propio proceso de aprendizaje y el modo en el que lo realiza. Dicho en otras palabras, es importante que regule cómo y cuándo utilizar una estrategia cognitiva como parte del dominio de su aprendizaje.

3.-PARADIGMAS: COGNITIVISMO, EMERGENCIA Y ENACCIÓN.

BIBLIOGRAFIA EN INTERNET:

1.    http://aprenderapensar.net/blog/http://prezi.com/zhpxpzvt5y13/el-conectivismo/

2.    http://www.slideshare.net/katilu23/corrientes-pedaggicas-y-la-integracin-de-las-tic-4116975

3.    http://www.slideshare.net/cerdito10000/fundamentos-teoricos-de-la-integracin-de-tic-en

4.    http://www.slideshare.net/hamsolo/el-cognitivismo-2754647

5.    http://www.slideshare.net/katilu23/corrientes-pedaggicas-y-la-integracin-de-las-tic-4116975

BIBLIOGRAFIA:

1.    Varela, Francisco J. (1988), Connaître: Les sciences cognitives, Paris: Du Seuil. Versión castellana: Conocer. Las ciencias cognitivas: Tendencias y perspectivas. Cartografía de las ideas actuales (trad. Carlos Gardini), Gedisa, Barcelona, 1990.

2.    Donald A. Norman, (1987), “que es la ciencia cognitiva”.

3.    Walter José Cerrón Rojas, (Mayo 2011), Paradigma emergente.

2.-EL SENTIDO TRANSDISCIPLINARIO DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS

Se denomina ciencia cognitiva al estudio interdisciplinario de cómo la información es representada y transformada en la mente/cerebro. Es el conjunto de disciplinas que surgen de la convergencia transdisciplinaria de investigaciones científicas y tecnológicas, en torno a los fenómenos funcionales y emergentes, dados a partir de las actividades neurofisiológicas del encéfalo y del sistema nervioso, incorporados, y que típicamente se les denomina como: mente y comportamiento. La naturaleza de las investigaciones cognitivas es necesariamente transdisciplinaria (es decir, tanto inter como multidisciplinarias), surgiendo en un primer momento a partir de disciplinas autónomas como la lingüística, la psicobiología cognitiva y la inteligencia artificial, y añadiéndose en una etapa más reciente la neurociencia y la antropología cognitiva.

La ciencia cognitiva es un campo interdisciplinario concerniente con los mecanismos de cognición, o de cómo la mente y el cerebro trabajan para adquirir y manipular el conocimiento. Incluye el estudio de la mente humana, mente animal e inteligencia artificial. Debido a que la cognición forma la base misma de la vida organizacional y de los mecanismos de supervivencia, las ciencias cognitivas comprenden una red amplia de disciplinas clave. Estas disciplinas que surgen de la convergencia transdisciplinaria de investigaciones científicas y tecnológicas, en torno a los fenómenos funcionales y emergentes.

La naturaleza de las investigaciones cognitivas es necesariamente transdisciplinaria (es decir, tanto inter como multidisciplinarias), surgiendo en un primer momento las diversas ramas de las ciencias cognitivas como son: la neurociencia, fisiología, psicología, antropología, lingüística, física, inteligencia artificial o ciencias de la computación y filosofía. Todas estas disciplinas deslizan cortinas específicas sobre la ciencia cognitiva, desde enfoques diferentes. Esta se distingue de otras ciencias al ser una constelación multi-o trans-disciplinar, cuyo objetos de estudio son temáticos y transversales a las disciplinas participantes. La ciencia cognitiva tiende ver al mundo fuera de la mente tal como lo hacen las otras ciencias, tiene también una existencia objetiva, independientemente del observador.

Son diversos los trabajos que han intentado dar cuenta del desarrollo de la complejidad multidisciplinaria de las ciencias cognitivas. Uno de los primeros intentos por describir, comprender y explicar integrada mente a las ciencias cognitivas, fue Howard Gardner (1985). A partir de entonces se ha producido una copiosa literatura, describiendo e interpretando las distintas etapas por la que han pasado las ciencias cognitivas. Las ciencias cognitivas son el producto de las investigaciones científicas Transdisciplinarias entre ciencias y tecnologías como las siguiente:

•Ciencias subjetuales: ciencias que se encarga de modelar objetiva mente (analítico o experimentalmente) los procesos subjetivos, apelando a la validación intersubjetiva.

•Tecnologías subjetuales: técnicas y procesos basados en modelos tecnológicos objetivos (validados intersubjetivamente), que intervienen y modifican las condiciones subjetuales de los sujetos.

•Ciencias histórico-subjetuales: ciencias que permiten dar cuenta de los distintos estados de sujetos humanos en su contexto socio-pragmáticos y de sus acciones pasadas, presentes y futuras.

•Ciencias objetuales: teorías, modelos y sistema explicativos sobre los encéfalos y sistemas nerviosos de los seres vivos incorporados, así como sus modelaciones artificiales.

•Ciencias eidéticas: se refiere a la lógica matemática y a la teoría de computabilidad.

•Tecnologías objetuales: esta permite diversas aplicaciones de modelos tecnológicos, sustentados en teorías cognitivas, referidos a la objetualidad natural o artificial.

1.-PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS

0.- INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA COGNITIVA

 INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA COGNITIVA.

LA CIENCIA COGNITIVA (Norman, Donald A.(1987) A.-¿Qué es la ciencia cognitiva? La  ciencia cognitiva es la  búsqueda  de la compresión de la cognición, sea real o abstracta, humana o mecánica y comprende principios de la conducta cognitiva e inteligencia. Una ciencia de la mente, de la inteligencia, del pensamiento; una ciencia centrada en el conocimiento y sus usos, la cognición humana existe dentro del contexto de la persona, de la sociedad, de la cultura. B.-¿Por qué es necesaria? La ciencia cognitiva, es un campo que pueda concentrarse en la comprensión del conocimiento y de los procesos cognitivos, libre de las preocupaciones de ciencias concretas. C.-¿Qué relación tiene con las otras ciencias? En la  filosofía, el filósofo se ha preocupado de diversos problemas de la mente, del pensamiento, la intención, la memoria, los actos y las creencias. En la psicología, el psicólogo se ha concentrado tanto en el cerebro como en los mecanismos funcionales de la mente, en  las operaciones de los sistemas de procesamiento cognitivo, en el lenguaje, la percepción, las emociones, la maduración del niño y la naturaleza con la sociedad.  En la sociedad y la cultura, se habla del desarrollo  de las habilidades y destrezas como instrumento en la vida social. D.-¿Cómo puedo comprender la cognición humana o natural, artificial o hipotética?  En la cognición humana o natural: como el estudio de las capacidades mentales para procesar información a partir de la percepción, experiencias, análisis, en el contexto social y  en el uso de nuestra mente racional. En la cognición artificial o hipotética: este es el estudio de las capacidades lógicas, de componentes artificiales se ha maquinas que permiten el de retener información atreves de algoritmos o muestra simbólica para su uso posterior.

#WELCOME#BIENVENU#BENVENUTO#BIENVENIDOS

Les damos la más cordial bienvenida a este espacio creado para compartir todo lo relacionado en nuestra nueva aventura; "Teorías Cognitivas y Educación". 





Atte. 
Daniel Aguilar Cabrera 
Gabriela Cruz López 
Elena Cortés Vásquez 
Tlacaélel Brito Cortés 
Antonio López Cerino